Modulo VI

RELATÓRIO SOBRE A AULA DAS RELAÇÕES RACIAIS
Trabalhei esta aula com os alunos de pré I, a misturas de raças,ou mestiçagem, explicando tudo e como se forma a mistura das raças existente no Brasil, em Agua Boa, ou mesmo em nossa escola,mostramos os tipos de raças nas revistas e nos livros, pedimos que recortassem as figuras para confeccionar um cartaz, e depois de pronto as crianças ficaram satisfeitas com o trabalho, pousamos para fotos e depois colamos na parede da escola para exposição. Mas sabemos que estamos trabalhando coordenação, e tato, e pedimos para as crianças visualizassem e mostrassem para os colegas os tipos de raças existente no cartaz. É legal porque as crianças aprendem brincando. Quando as habilidades infantis são estimuladas ajudam no processo de aprendizagem, pois desenvolvem a percepção e a imaginação recursos indispensáveis para a compreensão de outras áreas do conhecimento humano. Estabelecendo sempre, um diálogo entre todos os participantes da turma que é uma questão fundamental para que haja uma comunicação ampla que será ampliada, desenvolvido, trabalhado, estimulado, aprimorado e praticado com constância para que a criança tenha o máximo desempenho de sua capacidade cognitiva. A criança trabalha com as mãos, aprendendo através delas, manipulando e modificando, destruindo e construindo, observando, mas, sobretudo criando. Através das atividades de coordenação a criança consegue também se torna necessário mostrar-lhe alternativas, perspectivas e concepções. A arte como autora da nossa sociedade ampliando, assim, sua visão de possibilidades, na experiência entre o real e o imaginário, do comparativo e do demonstrativo da realidade humana. Compete ao professor a estimulação da criança, em todos os sentidos visuais e perceptivos, pois sua sensibilidade e criatividade serão privilegiadas.

Atividade Modulo V

A nossa aula falou no contexto geral sobre as diferenças raciais, sentamos juntos com os alunos do jardim A matutino da Escola Municipal de Educação Infantil Vila Nova. Foram explorados três sites especiais, que nos proporcionaram muitos subsídios para trabalhar nesta aula, usando-a mais significativa e interessante para nossas crianças.
A primeira coisa que fiz foi contar uma história do mundinho, onde conta uma história muito linda sobre as famílias, fala dos tipos de famílias, raças, cores e religião. Depois apresentei os países migratórios como; Europa, Ásia, Áfricas, onde o encontro de raças caracterizou-se por um grande massacre não só de vidas, mas de uma belíssima cultura. Extinguiram-se línguas, mitos, costumes, conhecimentos, técnicas e artefatos.
Depois desse momento distribui revistas para todas as crianças e pedir que procurasse índios e expliquei que foram os primeiros habitantes do Brasil e que também migraram pra todos os países, e recortar também asiáticos, europeu, africanos e elaboramos um cartaz colocando no centro do cartaz um mapa mundi com os nomes dos países em destaque.E para o fechamento da aula pratica, vi que essa atividade foi válida, muito bem aceita pelos alunos, pois demonstraram bastante entusiasmo em sua realização.

Atividade 3.6 Formas Geométricas

ATIVIDADE MODÚLO IV

ATIVIDADE-A CULTURA DO NEGRO NO BRASIL

COMIDAS TÍPICAS AFRO-BRASILEIRAS

O presente trabalho foi desenvolvido com as crianças do jardim, matutino propondo mostrar a importância das comidas africanas aqui no Brasil, e até mesmo em nossa região são bastante usadas, fui mostrando os tipos de alimentos e eles foram falando o nome dos que já conhecia, a finalidade desta aula é favorecer o conhecimento da cozinha afro-brasileira. Mas foi com a presença dos negros no Brasil que surgiu as cozinhas africanas no Brasil que o uso dessas comidas se cristalizou em receitas e prescrições definitivas. O uso das comidas influência - indígena e africana. já no século XVIII,ia para a mesa das classes dominantes. Não deixa de ser digno de reparo ver que nas casas as comidas mais usadas é a polenta na cidade, onde andam os contratos e negociações de maior porte, saem oito, dez e mais negros a vender pelas ruas, as comidas mais usadas são; mingaus, pamonhas, canjicas, isto é, papas de milho, arroz, feijão angus, pão-de-ló de arroz, o mesmo de milho, roletes de cana, queimados mandioca, feijão, canjica, isto é, tudo que tem milho eles adoram. E gostam de infinitas qualidades de doces feito com mel e certas misturas que chamam aluá que faz com a limonada que é muito vendida na mereceria.Quero apenas ressaltar que essa tipos de comidas também são vendidas nas ruas da Bahia, em meio de alimentos basicamente indígenas, doçaria de origem portuguesa e de pratos já então 'brasileiros',de pratos africanos, tipicamente africanos, como o acarajé, o acessa, o vatapá e o abará, que hoje, duzentos anos depois, continuam a ser vendidos nas ruas da Bahia e por outras cidades do Brasileiros, esse hábito gastronômico. Quero, ainda, acrescentar que essa cozinha tão africana é de um sistema religioso que ajudou a criar e de certa maneira ajudou a preservar o que se encontra atualmente espalhada por todo o país. Do Pará, da Amazônia, de Porto Alegre, nos chega, com freqüência, crescente expansão por conseqüência, da comida que não tenho dúvidas em chamar, ainda, de afro-brasileira.

Atividade 2.3Portfólio Raimunda unidade 1 Atividade 1.1-Quem Sou Eu. Atividade 1.2-Registrando a Própria Reflexão Atividade1.

Portfólio Raimunda

unidade 1

Atividade 1.1-Quem Sou Eu.

Atividade 1.2-Registrando a Própria Reflexão

Atividade1.3-Educação e Tecnologia

Atividade 1.4-Minha Escola

Atividade 1.5-Experiencia e Sugestões de Aulas

Atividade 1.6-Momento de Reflexão

Atividade 1.7-Pesquisa por Projeto

Atividade 1.8-Divulgação da Pesquisa

Unidade II

2.1- Navegar Deriva

2.2-Navegando em Hipertexto sobre Hipertexto

Relações Raciais e Educação na Sociedade Brasileira

Foi iniciado um trabalho de forma a resgatar as origens da formação do povo afro-descendente no Brasil, e o que eles trouxeram de contribuição culturalmente conhecida até os nossos dias.
O objetivo principal constituiu-se em trabalhar com o tema de forma a conscientizar professores e alunos a refletirem sobre a questão do preconceito racial, diferentes etnias e conhecer a herança cultural que herdamos dos Africanos e dos Afro-descendentes.
Entre livros, reportagens de jornal, mídia, filmes, também as falas dos professores e das crianças foram utilizadas como conteúdo de vivencias e discussões. Na Educação Física trabalhou com capoeira. Dei início ao trabalho desenvolvendo um tema de cada vez, optei pela capoeira contei a história às crianças e ao som do CD “Palavras Cantadas” desenvolvemos as vivências da dança no ritmo da musica. Na seqüência trabalhei com os diferentes ritmos sendo um deles o rep. e sua origem, utilizei os ritmos através dos CD com a cantora baiana Daniela Mercury. Já a Capoeira as crianças foliaram revistas e visualizaram alguns instrumentos simbólicos, como tambor, chocalho etc. utilizou o CD de Capoeira “Mestre Barrão volume V” para que as crianças conhecessem e apreciasse participar vivenciando o ritmo das palmas, o círculo, o cumprimento a ginga. Todas essas atividades foram desenvolvidas relacionadas com a história dos negros / Africanos.
Depois de aprovada e liberada o espaço pela direção da escola, dividimos as tarefas e iniciamos nosso trabalho em cima do cronograma de apresentações. Cada professor pensou em uma proposta de participar do evento utilizando-se dos recursos já trabalhados com seus alunos.

Modulo II

As Diferenças Sociais

No mundo em que vivemos percebemos que os indivíduos são diferentes, estas diferenças se baseiam nos seguintes aspectos: coisas materiais, raça, sexo, cultura e outros.
As diferenças são fruto das relações, sociais, políticas e culturais, mostrando que as desigualdades não são apenas econômicas mas também culturais, participar de uma classe significa que você esta em plena atividade social, seja na escola, seja em casa com a família ou em qualquer outro lugar, e estas atividades ajudam-lhe a ter um mundo melhor. Pode parecer triste vermos pessoas, famílias inteiras que não têm as mesmas condições de viver a vida assim como nós, mas sentir-mo-nos mal com isso não vai ajudar.Nascer bem e receber boa educação sempre ajuda. Mas nada se compara ao esforço próprio, ambição bem direcionada, inteligência nata, carisma, boa vontade viver sobre si mesmo e seus companheiros.

1.8 DIVULGAÇÃO DA PESQUISA

AS DIFERENÇAS SOCIAIS

Atividade 1.7

Projeto Música na Escola

APRESENTAÇÃO

A Música está presente na história de todos os povos e civilizações, em todo o globo, desde a pré-história. A Música faz parte do dia-a-dia das comunidades, se manifestando de diferentes maneiras, em ritos, festas e celebrações das mais diversas.

Na verdade, é praticamente impossível encontrar uma pessoa que não goste de ouvir, cantar e dançar. A Música tem um papel primordial como forma de lazer e na socialização das pessoas, pois ela cria e reforça laços sociais e vínculos afetivos. Além disso, a Música exerce um relevante papel na formação cultural das pessoas, por meio do repasse de idéias, informações e conceitos, servindo para o aprimoramento do aprendizado.

Baseando-se nesse enorme conhecimento do papel que é a Música possui em nossa sociedade, esta incluída essa Arte no cotidiano dos trabalhos escolares com objetivo de melhorar o aprendizado, aproximando mais ainda essa Arte na vida dos alunos.

Sabendo que em nossa escola a Música, em suas diferentes formas de expressão, faz parte do cotidiano de nossos alunos e é vista por eles como uma atividade prazerosa, nos motiva a elaborar uma proposta de trabalho diferenciado através desse “Projeto Música na Escola”, que será desenvolvido pela Prefeitura Municipal, por meio da Secretaria Municipal de Educação.

OBJETIVO GERAL

Onde comunidade faz parte, em prol do desenvolvimento da sensibilidade e criatividade humana por meio do contato com a linguagem artístico-musical, visando a formação

- Promover a Escola como espaço de educação

da comunidade onde faz parte, em prol do desenvolvimento da sensibilidade e criatividade humana por meio do contato com a linguagem artístico-musical, visando a formação do cidadão, capaz de contribuir- Promover a Escola como espaço de educação. do cidadão, capaz de contribuir ativamente com as mudanças sócio-culturais necessárias para a construção de uma sociedade mais ética e digna

OBJETIVOS ESPECÍCIFOS

- Desenvolver a percepção auditiva e a memória musical;

- Possibilitar que os alunos aprendam a utilizar e cuidar da voz como meio de expressão e comunicação musical;

- Estimular a pesquisa, exploração, composição e interpretação de sons de diversas naturezas e procedências;

- Conhecer usos e funções da Música produzida em diferentes épocas e por sociedades distintas;

- Conhecer, apreciar e adotar atitudes de respeito diante da variedade de manifestações musicais do Brasil e do mundo;
- Criar vínculos entre a Música produzida na Escola às veiculadas pela mídia e as que são produzidas localmente em nosso município e região.

- Criar vínculos entre a Música produzida na Escola às veiculadas pela mídia e as que são produzidas localmente em nosso município e região.

JUSTIFICATIVA

O “Projeto Música na Escola” surgiu da necessidade de oferecer às nossas crianças e jovens uma atividade que vá além do currículo e do âmbito da Escola, pois é certo que a Música, a Dança e as demais artes fazem parte do dia-a-dia dos nossos alunos, independente de sua classe socioeconômica. É de amplo conhecimento que a vivência musical dentro da Escola possibilita o trabalho das emoções, o desenvolvimento da sensibilidade, a percepção auditiva, a sociabilidade, entre tantas outras coisas. Por meio da Educação. É de amplo conhecimento que a vivência musical dentro da Escola possibilita o trabalho das emoções, o desenvolvimento da sensibilidade, a percepção auditiva, a sociabilidade, entre tantas outras coisas. Por meio da Educação Musical há a possibilidade de se proporcionar ao educando a vivência com outras pessoas.
Assim, estamos certos que a presente proposta servirá para desenvolver a auto-estima, valorizar os dons apresentados para a musicalização e contribuirá fortemente para melhoria da disciplina de nossas crianças e adolescentes. Pelos resultados de outros trabalhos em diferentes cidades e estados, sabe-se que a prática da Música torna os alunos mais disciplinados, concentrados, motivados e responsáveis em sala de aula e, também, fora da Escola

Assim, estamos certos que a presente proposta servirá para desenvolver a auto-estima, valorizar os dons apresentados para a musicalização e contribuirá fortemente para melhoria da disciplina de nossas crianças e adolescentes. Pelos resultados de outros trabalhos em diferentes cidades e estados, sabe-se que a prática da Música torna os alunos mais disciplinados, concentrados, motivados e responsáveis em sala de aula e, também, fora da Escola. Esse “Projeto Música na Escola” será desenvolvido na Escola por meio de disciplina específica com enfoque em atividades práticas e lúdicas, e também por meio de trabalhos extraclasse. Haverá seleção das letras das músicas através do interesse dos grupos de alunos, e com enfoque nos temas transversais incluídas no currículo escolar: ética, cidadania, pluralidade cultural.


DESENVOLVIMENTO DO PROJETO NA ESCOLA

Esse Projeto estará focado na Música com enfoque bastante amplo, através de atividades em classe e extra-classe, sendo que nas aulas serão trabalhados conteúdos integrantes do currículo escolar, enfatizando cidadania, ética, pluralidade cultural, meio ambiente, vida familiar e social, sempre com ênfase na prática e de atividades lúdicas.

RECURSOS UTILIZADOS

Nesse tópico estão incluídos todos os recursos humanos, materiais previstos para serem utilizados nas ações propostas. Destacamos recursos previstos pode sofrer pequenas variações ,conseguiremos o envolvimento de mais recursos humanos, o que, caso ocorra, certamente será favorável para a ampliação também dos recursos materiais e financeiros..

AVALIAÇÃO

A avaliação do “Projeto Música na Escola” irá ocorrer em todas as fases, desde do seu início com
os alunos e serão observados durante todo o “Projeto Música na Escola” através da observação do interesse, participação, realização das atividades, orais, escritas e práticas. Os conteúdos explorados também serão analisados pelos trabalhos aplicadas em sala de aula durante cada bimestre

Atividade 1.6

Atividade 1.6

Um novo olhar, novas expectativas onde possam vivenciar essas transformações podendo buscar novas formas didáticas e metodológicas do ensino-aprendizagem para melhorar seu trabalho como profissional da educação. A nossa sala de aula não pode perder espaço para toda essa agitação fora dos muros escolares, e sim fazer da escola um lugar atrativo para nosso educando. Por outro lado, temos consciência de que a sala de aula é o lugar onde o aluno tem que aprender a pensar, falar, sentir e agir de forma crítica para que não venham se tornar meros espectadores, e sim que saibam fazer uso dos meios tecnológicos para produzir e construir o conhecimento.
Precisamos mudar a nossa postura tradicional, aprender a aprender, reaprender a ensinar, uma vez que, o perfil do aluno de hoje exige isso do professor e atualmente os professores encontram-se diante de uma realidade difícil, pois a era dos avanços tecnológicos torna o processo educacional e aprendizagem em constante movimento. E como educadores comprometidos necessitamos nos libertar das coisas que estão em defasagem e nos preparar para adaptar e sentir confortável com as tecnologias e suas aplicabilidades educacionais em nossa prática pedagógica. Um novo olhar, novas expectativas onde possam vivenciar essas transformações podendo buscar novas formas didáticas e metodológicas do ensino-aprendizagem para melhorar seu trabalho como profissional da educação.

ATIVIDADE 1.3

Educação e tecnologia

Frente a explosão atual no universo do conhecimento, e das tecnologias correspondentes, a escola tem de repensar o seu papel. A visão geral, é que precisamos de uma escola menos lecionadora e mais articuladora em termos de informação, pois, o espaço do conhecimento está se expandindo e a mesma, ao invés de ficar repetindo aulas enfadonhas, deve utilizar metodologias interessantes e estimuladoras ao processo ensino-aprendizagem. A meu ver, o ponto de partida é selecionar o que realmente é significativo,podemos fazer menos ,mas fazer bem feito e mais organizado. Tudo isso parte da necessidade de formar cidadãos que no futuro enfrentarão um mercado de trabalho mais competitivo e com tecnologias cada vez mais avançados.

ATIVIDADE 1.2

REGISTRANDO A PROPRIA REFLEXÃO

É importante e necessário que estejamos atualizados com as novas tecnologias,nos dias atuais vivemos em enormes velocidades,as informações chegam em minutos e em segundos, a evolução da tecnologia dominou o mundo, e agora podemos usar tanto para auxiliar o professor quanto no desenvolvimento e crescimento da educação.O uso das tecnologias nas escolas são muito úteis, pois melhora a qualidade de ensino,as novas tecnologias são de fundamental importância na vida de professores e alunos,com essa preocupação projetos escolares e programas governamentais são desenvolvidos visando a inclusão digital de seus alunos, professores e comunidades. Na escola em que atuo, dispomos de equipamentos, laboratório de informática, internet,datashow, sala de vídeo, digital para fotos,etc. Que proporcionam diferentes formas de aprendizado acompanhando a velocidade nas descobertas veiculadas nos diferentes meios de comunicação.

Atividade 1.1

QUEM SOU EU

Sou a professora Raimunda trabalho a muitos anos com a educação infantil, atualmente estou com o berçário, mas gosto mesmo é de alfabetizar,adoro o que faço, me sinto muito bem a medida que convivo com os alunos, aprendo muito com eles, tanto dentro da escola, como também no lado social. Aceito idéias e sugestões, tanto dos colegas de profissão,quanto dos alunos isso possibilita a minha maneira de agir como professor e como cidadão. Sempre busco adequá-la para tornar essa aprendizagem mais significativa e satisfatória para meu aluno. Por isso como profissional da educação tenho muitas expectativas de que através de reflexões sobre a pratica deste curso aprenderei como leva-la para dentro da sala de aula de uma maneira que venha auxiliar na construção do conhecimento. Me sinto a vontade em sala de aula, onde posso aprender com eles,pois sou um professor aprendiz.

MINHA Escola

https://docs.google.com/leaf?id=0B-2c5I8OPkpNOWM5ZTJiMDItZTIwMy00Y2UzLWE5ZGMtMjRhMzY5ZDI1Yzll&sort=name&layout=list&num=50

Ano Novo Vida Nova